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lunes, 18 de septiembre de 2017

Comenzamos #emprendemos con... #emprendemos en...

Este año vamos a emprender mucho y bien en el IES Fray Luis de león,

Mi horario lectivo " con materias emprendedoras"se comprende de:
-3 grupos de FAG + 1 grupo de IAEE, no sé si hay profe con más carga lectiva en estas materias...

Es mi primera vez impartiendo tanto emprendimiento, iremos contando por el blog cómo resulta esta experiencia. Veremos si mi mente y mi cuerpo genera la suficiente energía para dar las materias como a mí me gusta...con mucha pasión y creando desde el momento "0".

¿Cómo comenzamos a trabajar en clase de FAG?

#Aprendiendo de los mejores.

Vamos a reflexionar con el experto Luis Pérez- Breva sobre qué es emprender, que es innovar y cuál es su interconexión.



La actividad está colgada en la web: https://sites.google.com/site/educandoyemprendiendo/parte-ii---proyecto-empresarial/metodo-lean-la-idea/u-d-1---introduccion-a-la-empresa-la-idea-de-montar-un-negocio


#Emprendiendo dentro del IES. "Yo soy mi escuela"

Vamos a buscar problemas en nuestro IES que podamos rediceñar y que puedan ser motor de una actividad emprendedora.



La actividad está colgada en la web: cuaderno de trabajo U.D. 1 https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlZHVjYW5kb3llbXByZW5kaWVuZG98Z3g6MjcxMzY4NzY0YmE3MTk1NQ


Comienza una nueva aventura...let´s start!

lunes, 11 de septiembre de 2017

I Premio V concurso Innovacreawork en la modalidad de Idea.

Hello world!
Comenzamos una nueva andadura, en el mismo sitio y con algunos alumnos que ya conocen la metodología que trabajo en mis clases de emprendimiento.
Comenzamos con la satisfacción del trabajo bien hecho. Cuatro alumnos del grupo de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial han ganado el primer premio a la mejor idea emprendedora por "Helpway" 
HelpWay es una empresa que desarrolla un innovador dispositivo que ayuda a las personas invidentes a generar las rutas más usuales por las que pasa, los puntos de interés que se encuentran sobre la ruta y las barreras arquitectónicas en tiempo real.
En concreto:
  • Contiene sensores para saber cómo se encuentra el semáforo.
  • Indica mediante voz las rutas más visitadas.
  • Explica los puntos de interés que se encuentra en la ruta.

Un proyecto muy bonito que hemos hecho en tiempo record ¡un trimestre!.
Aquí tenéis el fallo del jurado http://www.anpecyl.com/news/view/372-proyectos-innovacreawork-programas-educativos/12759-v-concurso-europeo-innovacreawork
Los premios Innovacreawork se encuadran dentro de las actuaciones de ámbito marco de desarrollo del proyecto Proyecto Europeo Leonardo de Transferencia de Innovación “Enterprise as innovation to create new work places at time of global crisis” dirigido a fomentar el espíritu emprendedor.
El objeto de estos premios es propiciar el desarrollo de valores personales como la creatividad, la autonomía, la confianza en sí mismo, la tenacidad, el sentido de la responsabilidad, la capacidad para asumir el riesgo; y de valores sociales como el espíritu de equipo y la solidaridad.
El IES Fray Luis de León presentó 5 brillantes proyectos, cualquiera pudo haber estado entre los candidatos finales para llevarse algún premio:
  • OrigamiInYou, una asociación de jóvenes que desarrollan talleres de papiroflexia, lectura y creatividad para estimular en los más pequeños el gusto por la lectura. Un proyecto que a mí me encantó.
  • I am Beautifules una empresa de realidad aumentada que hace la vida más fácil de la gente permitiendo la creación de un armario de ropa virtual (bien ropa que la persona tiene en casa, bien ropa que desearía comprar de sus marcas favoritas). Un poyecto muy bien desarrollado y con un prototipo bestial.
  • Smart Wheel es una startUp tecnológica con mentalidad social cuya esencia es el diseño y desarrollo de un volante inteligente de última generación con GPS incorporado para facilitar el aparcamiento a personas con discapacidad física.
  • Control Notice es una empresa de ayuda y soporte a conductores y transportistas para los que es muy importante el tiempo que supone cada una de las rutas que deben realizar.CN desarrolla una aplicación que sirve para saber dónde se encuentran los controles policiales en tiempo real de modo que los conductores no pierdan tiempo al pasar por esa ruta. Nuestra aplicación genera rutas alternativas describiendo la situación del tráfico y el tiempo aproximado para llegar al destino.
Las esperanzas de ganar no eran muchas, sabíamos que llevábamos buenas ideas, pero los datos que nos envió la organización eran abrumadores...Se habían presentado 168 proyectos de ideas...haciendo cuentas, teníamos casi un 3% de probabilidades de obtener premio...
Y el día 30 de agosto nos comunicaron la grata noticia...¡1er premio por Helpway!, los alumnos están emocionados, verles esa alegría en sus caras en las horas previas a los exámenes de septiembre no tiene precio.

Seguiremos trabajando por y para ellos, esos niños y niñas con enorme potencial para comerse el mundo.


domingo, 2 de julio de 2017

Embajadores de e-twinning, embajadores del cambio educativo. Here We are!

No hay mejor acto, previo a una ponencia, para poner en orden ideas que conversar con uno mismo utilizando el que es su vehículo de comunicación con el mundo digital y establecer un diálogo fluido de aquello en lo que uno cree.


Mañana es el VI encuentro de embajadores etwinning y me han invitado para compartir con esta comunidad educativa lo que yo entiendo por creatividad y cómo desarrollarla en el aula. Es un precioso reto que me va a hacer crecer como persona y como profesora, los embajadores e-twinning son una comunidad de profesores activos, entusiasta y con un nivelazo profesional que les acredita en el programa e-twinning como expertos y difusores del programa.

El amplio mapa de los embajadores españoles e-twinning es el siguiente:





Comienzan aquí unas reflexiones previas que pretenden ordenar muchísimas horas de trabajo e investigación en creatividad. Esta reflexión matutina estoy segura que me permitirá estructurar  y concretar mucho mejor mi intervención de mañana.

Pues bien, empezamos a ordenar todo el puzzle que implica conocer qué es la creatividad, la labor de la escuela en los procesos creativos y los mecanismos para desarrollarla en el aula.

Una de las bases del avance de la humanidad ha sido la constante chispa creativa que han desplegado los seres humanos a lo largo de los siglos. Este hecho confirma que la interacción del individuo con el entorno implica que el ser humano ponga en práctica su inteligencia para sobrevivir en un medio hostil y a la vez, crear para vivir mejor (J.A.Marina)

Por tanto, el hombre se caracteriza por una constante creativa que nos ha llevado a la sociedad en la que vivimos. Dice Pau García Milá que está todo por hacer, muchos pueden no estar de acuerdo alegando que está ya todo inventado, que los grandes descubrimientos de la historia ya han tenido lugar y que por ello al ser humano no se le exige capacidad creadora, sino capacidad de adaptación. 

Desde mi punto de vista, el hombre ha creado y seguirá creando justamente para mejorar su forma de vida. Una sociedad como la actual exige capacidad creadora colectiva, no es fácil crear novedades individualmente, por eso lo que nos debe diferenciar con la sociedad pasada es el proceso por el cual el individuo estará en condiciones de crear. Y en este proceso, la escuela es fundamental.

La escuela no es monotonía, memoria, repetición y conocimiento cerrado. La escuela del S.XXI es abierta, capacitadora, integradora y talentosa.
El importante papel que tenemos todos los que formamos escuela es ayudar a nuestros alumnos a encontrar y desplegar su talento. Para ello, partiendo del principio básico de que la principal manifestación del talento es la creatividad, nuestra tarea es ayudar a desplegar la capacidad creadora de nuestros alumnos en los campos en los que está su talento (así reflexioné sobre ello en este artículo en un blog de El País)

Antes de adentrarnos en los mecanismos que tenemos a nuestra disposición para desarrollar la creatividad en la escuela, una reflexión previa sobre los elementos que expanden y que bloquean la creatividad:


  • La creatividad está en todas las personas, la cuestión es entrenarla para que "ese músculo" no se nos atrofie. Todo entrenamiento creativo debe partir de un conocimiento, una actitud y de la imaginación (ésta es clave para que lleguemos a novedades curiosas que resuelvan un problema).
  • La creatividad crece exponencialmente en equipos diversos. Cuanto más diverso es un equipo, mejor...mayores puntos de vista tendremos sobre un problema y más matices podrá tener  nuestra solución.
  • La creatividad es enemiga de la rutina, requiere no tener miedo al fallo, salirse de lo ordinario para encontrar soluciones extraordinarias.
  • La creatividad está condicionada por el entorno y por los recursos. Entornos conformistas, entornos no dinámicos estrangulan la creatividad. Recursos escasos agudiza el ingenio y favorece la creatividad (Decía el Lazarillo que el hambre agudiza el ingenio...¡y tanto que sí!)
  • La creatividad puede y debe ser entrenada, la clave para lograr despertar la llama creativa está en la actitud. Hay que lograr actitudes proactivas, inventivas y críticas para hacer estallar la creatividad. La  creatividad puede y debe ser entrenada en todas las asignaturas de la escuela, es cierto que es más complejo evaluarlas, pero por eso no debemos de sacarla del aula.

¿Qué mecanismos disponemos para entrenar la creatividad?

Para usar el principal mecanismo "Design THinking" es fundamental trabajar en equipo. Por lo que quizás no esté de más dedicar varias sesiones a crear equipo y crear vínculos en el equipo.

Hecho esto, comenzamos a trabajar la creatividad con la maquinaria pesada del design thinking, una forma sencilla de llevar el conocimiento del aula a la realidad y hacer partícipe al alumno en su conocimiento creando soluciones empáticas con el problema/reto que plantea el profesor.

Todo comienza...lanzando un reto al alumno unido a un objeto de conocimiento.

Ese reto se trabaja vía design thinking:

1º) Investigando y observando de cerca el problema, EMPATIZANDO.


2º)SINTETIZANDO soluciones y saturando para elegir las soluciones ( the rational choice, the most likely to delight, the darling, and the long shot).


3º) PROTOTIPANDO o crear soluciones visuales a las ideas canditatas seleccionadas (soluciones, rápidas, baratas y escalables).

4º) COMUNICANDO y testeando las soluciones prototipadas para mejorarlas.


En resumen, tenemos mucho que hacer en educación para desarrollar el talento de nuestros alumnos vía creatividad, estamos en el buen camino 

 "ningún astronauta llegó a astronauta por accidente", "ningún embajador e-twinning lo es por casualidad"



miércoles, 28 de junio de 2017

"The brand called YOU"

Llevo años investigando sobre marca personal, un tema muy interesante que verdaderamente me apasiona. Un tema que erróneamente suele considerarse sólo unido al ámbito empresarial.

Hoy en día, inmersos en la sociedad del conocimiento, cada uno de nosotros somos nuestra mejor marca, nuestros conocimientos, pasiones, experiencias deben guiar la brújula de nuestro desarrollo personal, hacernos diferentes y recordables entre otros.

La marca personal es la forma en que otros nos recuerdan cuando nosotros no estamos presentes, es el sentimiento o semillita que dejamos con  una  de nuestras intervenciones. 

Cada persona es su mejor Yo, es única, la cuestión más compleja es encontrarse uno a sí mismo para que otros puedan recordarte como un ser único, inigualable y aunque nadie es insustituible, la marca personal nos permite posicionarnos ventajosamente en un mercado competitivo como un profesional singular. 

Conocer y desarrollar tu marca personal implica que las personas asuman la responsabilidad de de ser los actores principales de su futuro.

Dice Andrés Pérez Ortega que el mercado laboral ha llevado a los profesionales a convertirse en trabajadores de marca blanca, versátiles, baratos, de calidad pero sustituibles. Esta visión economicista de los empleados podría, según él, cambiar si los empleados viéramos nuestro trabajo como un producto y a nosotros mismos como proveedores de servicios de modo que los proyectos pudieran sustituir a los empleos. Esto supondría que los trabajadores seríamos responsables de nosotros mismos y de ahí la importancia de desarrollar, comunicar y cuidar nuestra marca personal.

En general para crear tu marca personal necesitas seguir la 6P´S:
-Encontrar tu pasión.
-Planificar acciones para guiar tu pasión hacia el infinito y más allá.
-Prepararte mucho, leer mucho, trabajar mucho y equivocarte mucho más.
-Ser proactivo, actuar y no tener miedo de dar a conocer tus acciones. Quien no comunica ni comparte, no existe en el horizonte infinito de internet.
-Ser perseverante, las cosas no se consiguen rápidamente. La marca personal no se construye en una semana.
-Ser paciente y no abandonar, unas veces se gana y otras se aprende, pero hay que seguir.

Tienes que descubrirte, poner foco en lo que tú eres bueno y te gusta hacer; desarrolla y crear un plan de comunicación de acciones para BRILLAR CON LUZ PROPIA Y SERÁS TU MEJOR YO (Laura Chica).


Para reflexionar sobre nuestra marca personal, tomando de aquí y de allá, he editado este documento de trabajo que será la base del bloque de autoconocimiento de la materia de Iniciativa emprendedora. Espero que os sea útil.





martes, 6 de junio de 2017

De la RSC a la matriz del bien común

Hoy en clase reflexionaremos sobre la orientación social de nuestros proyectos emprendedores para lo cual dividiremos la actividad en dos partes:


1) Concretar un código de RSC


IGUALDAD Y DIGNIDAD HUMANA  Sexo, edad, nacionalidad, raza...Reparto justo de la carga de trabajo
 CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y PERSONAL Y DIGNIDAD HUMANA.

¿Cómo flexibilizar horarios de trabajo?, ¿favorecer vida personal y profesional?
Transparencia y ética en la selección de personal.
Calidad del puesto de trabajo.
Cumplimiento de normas de trabajo que fvorezcan la dignidad humana.
 SOSTENIBILIDAD Y  ECOLOGÍA.

¿Cómo producir de forma sostenible?

* Especificar procesos.
*Especificar Materias Primas.
 INTEGRACIÓN, PARTICIPACIÓN  Y VÍNCULOS CON LAS PERSONAS.
De las personas que tienen relación con tu empresa: Clientes, trabajadores, Administraciones (relaciones éticas con stackeholders)
Democracia interna.
 ACCIONES LOCALES:

*En la Economía local.
*En el mercado de trabajo.
*En la dinamización socio-cultural.
*Transparencia de información.
*Aplicación del beneficio al bien común local

B) Matriz del bien común.
A partir de nuestro código, reflexionaremos sobre cómo de responsable es el proyecto en cuanto a dignidad humana, solidaridad, sostenibilidad ecológica, justicia social, transparencia y participación democrática.

Para  diseñar la matriz vamos a adoptar el perfil de empresa avanzada en comportamientos sociales, de modo que no sólo pensemos en llevar a acabo acciones sociales en el futuro, sino que nuestro proyecto incluya acciones concretas en los 17 criterios que incluye la matriz.




























Prueba competencial experiencial

Vamos a practicar todo lo que hemos aprendido en clase y fuera de clase con una prueba competencial que mida cómo los conocimientos tienen aplicabilidad en la realidad que hemos observado y en la que hemos participado.

Caso objeto de estudio: Grupo Andrés.

Descripción de la prueba:

  1. Reflexionar sobre el origen de la idea, la evolución del promotor de la idea desde la figura del emprendedor a la del empresario, la propuesta de valor actual del G.A, actividades clave, recursos clave, partners, relación con clientes, canales de distribución, corrientes de costes e ingresos.
  2. Una conclusión personal que explique la responsabilidad social del G.A y su diferenciación con la competencia.

Requisitos del trabajo:

  1. El trabajo debe ser personal, creativo, en equipos de dos.
  2. El formato del trabajo digital, respetando la forma de lienzo del modelo canvas; pero personalizando cada item con fotografías, vídeos...


Evaluación

Estándares que se evaluarán:  


  • 2.1.1: Define el concepto de iniciativa emprendedora y personas emprendedoras, clasificando los diferentes tipos de emprendedores (incluyendo los intraemprendedores y los emprendedores sociales) y sus cualidades personales, y relacionándolos con la innovación y el bienestar social

  •  2.1.3 Determina el concepto de empresario identificando sus características personales, los tipos de empresarios que existen y el aporte social de las empresas a su entorno

  •  2.2.3 Valora la viabilidad del proyecto de negocio a partir de cálculos sencillos de ingresos y gastos.
  • 2.3.2  Identifica la responsabilidad corporativa de la empresa/negocio, describiendo los valores de la empresa y su impacto social y medioambiental.
Instrumentos de evaluación: Rúbrica del trabajo en equipo, rúbrica de trabajos/proyectos.

miércoles, 31 de mayo de 2017

Aprender a emprender desde diversas perspectivas en el IES Fray Luis de León


Emprender significa ver problemas y crear soluciones para dar respuesta a ese problema o necesidad.

Emprender significa tener visión y dar un paso adelante para crear en lo que se creee.

A emprender se aprende, emprendiendo.

Los problemas de la sociedad no están en el aula, ni en el centro...y por eso en nuestra metodología la enseñanza tradicional  "in the building" es igual de importante que la enseñanza "out of the building"

Desde hace ya años aprendemos de muchas maneras en Iniciativa Emprendedora: aprendemos a mirar el entorno, aprendemos a entender el entorno, aprendemos a contextualizar en equipo las soluciones que consideramos útiles para los usuarios, aprendemos escuchando experiencias de otros, aprendemos experimentando y equivocándonos. Aprendemos con historias escritas por otros, leyendo libros y escribiendo nuestras propias historias.

Todo este puzzle metodológico encaja a la perfección con el perfil de alumnado de las materias de emprendimiento. En general se trata de alumnos despiertos, muy curiosos, comunicativos, chavales que tienen mucha  iniciativa y no tienen miedo a hacer. Chicos que son muy buenos en algún campo pero que el sistema educativo no deja que aflore, y que se refugian en Iniciativa como un espacio para ser ellos mismos.

En lo que va de curso hemos lanzado varios proyectos emprendedores con importantes tíntes sociales tenemos aplicaciones y dispositivos de ayuda a personas con alguna discapacidad, tenemos proyectos de realidad aumentada, proyectos culturales y proyectos que ayudan a la movilidad ciudadana. Estamos teminando la parte de prototipado y están quedando cosas muy chulas (pronto las publicaremos).

Para rematar el curso, ayer visitamos a un emprendedor salmantino, yo creo que uno de los que representa mejor el emprendimiento desde la base, Eustaqui Andrés, fundador del grupo de distribución "Neumáticos Andrés". Con él hemos conocido por dentro el negocio, la forma de gestión de la empresa y los pilares sobre los suales se sustenta una empresa de distribución del tamaño del Grupo Andrés.

Ha sido una visita interesantísima, Eustaquio nos dio muy buenos consejos de cara a nuestro futuro: formación, idiomas, informática y tener visión (estar atentos a nuestra realidad) para crear oportunidades de negocio que tengan sentido en la sociedad actual.

Esta es la fotografía que colgaron en las redes del Grupo Andrés.







martes, 23 de mayo de 2017

Project Based Learning aplicado a 4º ESO



Aquí os dejo el proyecto que vamos a realizar en 4º ESO para trabajar, de forma activa y cercana, un tema tan árido como la Unión Europea.


Pincha en la imagen:


lunes, 15 de mayo de 2017

Comienza la experimentación, comienza la aventura

Estamos en el ecuador de nuestros proyectos emprendedores, llega el momento más bonito, manual y experimental, llega el momento de Prototipar.


Fuente d ela imagen: https://es.123rf.com/clipart-vectorizado/prototipo.html


Los alumnos de 3º ESO siguen a buen ritmo creando y dando forma, sobre el papel, a las hipótesis de sus modelos de negocio. Ahora llegó el momento de crear un primer modelo beta con el que comunicar y testear nuestra idea.


¿Qué es un prototipo?

Un prototipo es una primer construcción visual de la solución a la que han llegado los equipos. Debe cumplir dos características clave: bajo coste y rápido.

Es muy importante que nuestra "solución beta" comunique al usuario:

-Cinco características del producto.
-Problemas que resolvemos.
-Se describa visual u oralmente la solución.

Ejemplo: carro IDEO. ¿Para qué usaremos el prototipo?

Usaremos el prototipo para entender internamente nuestra solución y buscar mejorar. Además, externamente, lo usaremos para comunicar nuestra solución y testearla tanto como sea posible con el objeto de lograr llegar a nuestro market fit.

¿Qué tipos de prototipos manejaremos?

Hay muchas formas de prototipar, desde las más manuales y rudimentarias a las más tecnológicas y atrayentes. Todas sirven, pero unas serán más adecuadas que otras según la solución y segmento al que nos dirijamos.

-Maqueta: Una maqueta es una pequeña simulación explicativa del desarrollo que se propone. Normalmente es suficiente con cartones, cartulinas, rotuladores, pegamentos y pocos útiles más.

-Vídeo "pruenba de humo": La prueba de humo es un vídeo explicativo del modelo beta que tratamos de comunicar. Una forma muy rápida de llegar a muchos usuarios si tenemos además redes sociales o blogs con los que viralizarlo.

-Landing pages: Las landings son web rápidas que pretenden explicar un proyecto: desde quién lo desarrolla, en qué consiste la idea a una reflexión sobre la utilidad y viabilidad de la idea.

-Apps: Otra forma sencilla de comunicar una solución es con una versión gratuita de app. 


Ejemplos de otros cursos:


1) Quedecomercio elaboró una landing y un vídeo viral tremendo. 








2) SportingU elaboró una APP junto con un vídeo promocional. Ganaron I premio emprendimiento Zamora.



3) Un chocolate, una sonrisa.Una idea socialmente responsable. Crearon un comercial con el que recaudaron fondos vía PayPal


4) Fresh Heigh elaboró una maqueta, una landing y un vídeo explicativo de su super zapato.



¡Gracias a todos mis alumnos por creer y crear de esta manera, sois lo mejor del sistema educativo!


Comienza la experimentación en el IES Fray Luis de León, comienza la aventura... TO BE CONTINUED

domingo, 14 de mayo de 2017

I encuentro edubloggers

Ya en Salamanca, después de un fin de semana muy movidito,

No quiero dejar que pase el tiempo para que ninguna emoción ni sentimiento se pierda dejando para mañana la entrada que debo escribir hoy sobre  el I encuentro edubloggers.

El sábado tuvo lugar en Zaragoza el I encuentro de edubloggers aragonés propuesto a iniciativa de la Dirección General de Formación del gobierno de Aragón y organizado por el magnífico CIFE María de Ávila.




Nunca sabes lo que te va a deparar una jornada, un encuentro, un curso...aunque si venía de Aragón yo intuía  -con acierto- que el nivel y la exigencia iba a ser tremenda, por lo que no podía haber improvisación en mi intervención. 

Después de un viaje cansado de más de 5 horas, sabía que merecía la pena volver a mi querida Zaragoza para compartir y aprender. 
Y por ende, venirme con los "dientes largos" al ver lo que en Zaragoza se está gestando desde las instituciones educativas. En Aragón la actividad formativa  va " a ritmo de AVE" (así me lo definió Teresa, la directora del CIFE María de Ávila), y qué cierto es...aplaudo a esta administación educativa que apuesta por la formación de calidad a medida...
Aragón tiene actividades formativas para docentes todos los días excepto miércoles y viernes (¿Mira y Actúa? es una de ellas, es un programa de intercambio de conocimiento metodológico entre docentes de distintos institutos ¡en jornada lectiva!...alucinate). Así podría continuar en un post infinito explicando todas las opciones para profesores y para futuros profesores (pero ese no es el objeto de este post).

En el medio de la vorágine formativa, se ubicaba el sábado el I encuentro Edublogger. Una jornada que prometía mucho pero que superó con creces las expectativas generaldas...No me baso en la percepción propia sino  en la opinión de todos los participantes. Si curuioseáis el hastag #educabloggers comprobaréis el positivo feedback que los participantes dimos a los organizadores.

En este encuentro yo era la extranjera acogida con muchísimo mimo y cariño por estos enormes profesionales que llevan el timon de la DG Formación. Mi cometido era abrir la jornada hablando de educación, talento y redes en las cuales debía ubicar el papel de los blogs. Un honor abrir la jornada y una gran responsabilidad hacerlo al nivel que ya intuía iba a exigir la jornada.

Mi presentación os la dejo aquí:



Parece que unir educación, talento y marca personal docente gustó a los compañeros, pero lo que venía después eso sí era una verdadera revolución en términos de cultura de la innovación. Sólo eché de menos que no hubiera demasiadas experiencias en Secundaria. Los docentes de infantil y primaria van a ritmo de AVE y creo que nosotros, en Secundaria, vamos más  montados en TALGO. No hubo ninguna propuesta que realmete fuera de un área de secundaria. Una pena, la verdad.

De entre todas las propuestas que podéis investigar en el programa:






Me impactó Versicos, un proyecto precioso que integra la cultura musical, la poesía y las competencias digitales. El proyecto nació de un reto que le planteó una alumna a los profes. Las clases inicialmente consistían en escuchar una canción rokera, trabajar la letra y escribir una poesía paralela de la historia que contaba la letra. Una alumna rediseño el proyecto y le planteó a los profes enviar los poemas a personas famosas y que se grabaran en vídeo leyendo los poemas...Y el resultado es tremendo Chicote, Dani Mateo, El Drogas...y muchos más con parte de uin proyecto educativo íntegramente pensado y desarrollado por los niños.

Una idea revolucionaria, una revolucionaria jornada, un equipo revolucionario capitaneado por Tomás Guajardo que promueven bajo los pilares de la coordinación, cohesión y comunicación una formación de calidad, la que merecen los docentes.

¡felicidades Aragón tienes unos profesionales como la copa de un pino dentro de la administración y en las aulas!

miércoles, 3 de mayo de 2017

¿Y de qué va el emprendimiento este curso?

Este curso andamos fatal de tiempo en nuestros proyectos emprendedores, no obstante están saliendo ideas muy interesantes y socialmente responsables.

Después de unas semanas intensas en el IES Fray Luis de León trabajando el Design THinking y limando nuestras habilidades personales y sociales, una está contenta de los proyectos que están encauzando los alumnos.



Sin contar todavía demasiado de nuestros proyectos, adelanto unas líneas de los resultados de las tareas de divergencia/convergencia que hemos realizado:

1) Bastón con GPS para personas invidentes.

2) Intelligent App que combina a la perfección la ropa de tu armario.

3) Volante inteligente para vehículos de personas con discapacidad que ayuda al usuario a encontrar la lplaza de aparcamiento de la forma más eficiente.

4) Mapa de puntos de control policial en tiempo real.

5) Web de venta de ropa de marca a precios asequibles.

6) App que ayuda a las personas invidentes a integrarse perfectamente en los espacios por los que pasa. Informa de estado del tráfico (semáforos, barreras arquitectónicas, pasos de peatones...), puntos de interés a lo largo de la ruta (edicificios culturales, comercios...). Una idea estupenda para hacer más fácil la vida a personas ciegas.

7) Bolso inteligente con múltiples compartimentos y audio que facilita al usuario encontrar todo lo que meten en el bolso sin tener que sacar todas las cosas.

8) Y un proyecto precioso, que espero que nos dé mucho juego...Asociación Origami In You, una organización dedicada a promover la lectura mediante figuritas de origami. Una preciosidad que estamos dando forma y de la que pronto sabréis mucho más.

Ahora mismo estamos en el momento del testeo de las ideas, saldremos a la calle a confirmar las hipótesis de nuestros modelos de negocio para darle una segunda vuelta a nuestro Canvas model.


miércoles, 19 de abril de 2017

I encuentro Edublogger aragonés

El día 13 de mayo tendré el placer de participar en una jornada formativo-educativa muy interesante. Se compartirán muchas experiencias bloggeras de compañeros aragoneses de todos los niveles educativos.
Tendré el inmenso honor de abrir la jornada dando mi visión sobre la educación y el papel de las NTICS en el procedo de aprendizaje de nuestros alumnos.

Las ideas que trataré transmitir versarán sobre los nuevos paradigmas educativos, los cambios que debemos afrontar los docentes sin esperar a que sean las instituciones las que lideren esos cambios y el papel de las herramientas educativas como los blogs en la didáctica diaria.

Los compañeros del CIFE MarÍa de Ávila han lanzado un vídeo informativo de la jornada que, con música muy épica, tratan de adelantarnos un poco lo que se vivirá en esa jornada.

Aquí os dejo el vídeo:


martes, 18 de abril de 2017

Comenzamos el tercer trimestre con Kit kat break Ultimate




Hoy arrancamos la clase de Marketing estudiando Blendeed Marketing...y como no podría ser de otro modo...con Kit Kat Break Ultimate...


...simply...Brillant!!



Seguro que después de visionar este ejemplo surgen estrategias de blendeed Marketing geniales.

lunes, 10 de abril de 2017

Economía Circular.

Hace unos días encontré un vídeo espectacular sobre un rediseño de los procesos productivos para humanizarlos pensando en generaciones futuras y en nuestro medio ambiente.

De forma muy amena, la Fundación Cotec explica un nuevo modelo de producción que busca prolongar la vida útil de los materiales y los recursos tanto como sea posible, reduciendo al mínimo la generación de residuos.

En sí la idea que subyace detrás del vídeo es que hay que economizar en el uso de recursos y hay que innovar para hacer los productos reciclables o los materiales con los que se fabrican reutilizables.

En este blog hablamos mucho de innovación, de rediseño y de responsabilidad social... por lo cual no puedo dejar de incljuirlo entre los recursos que utilizaré en la materia de Economía de 4º ESO y 1º Bachillerato.

Vídeo:

viernes, 3 de marzo de 2017

Introducing ourselves using storytelling


Explorando "the story cubes" he encontrado la inspiración para aplicarlos inicialemente al aula o a cualquier curso formativo del profesorado de la siguiente manera.


Me encanta trabajar con los alumnos la parte de comunicación que implica desarrollar habilidades orales, escritas y de toma de control. Por ello uniendo los story cubes con el storytelling he creado este recurso que me parece que les facilitará a los alumnos realizar una presentación personalizada de cómo son y d elo que esperan de la materia.

Pasos de la actividad:
  • Construimos un cubo con 6 items claros y concretos de modo que cada alumno centre su storytelling en esa línea conceptual que marca el dado. Éste es el que he construido yo...

  • Entregamos a cada alumno un dado que deben montar ellos mismos.
  • Cada alumno construirá la historia en el orden que quiera, pero tocando todos los items que recogen las caras del dado. (Se recom ienda dejarles un borrador para que ordenen sus ideas).
  • Puesta en común.






miércoles, 1 de marzo de 2017

Claves para desarrollar el pensamiento creativo.

Comenzar a la mitad del curso supone muchos retos para profesores y alumnos, la capacidad de ser uno mismo en el aula se ve condicionada por aquello que han hecho hasta ahora los alumnos y por la forma de trabajar a que se les ha acostumbrado. Pero uno no puede dejar de lado la esencia mínima de las metodologías de trabajo en las que cree y por las que lleva aportando tiempo.



La esencia de mi trabajo se centra que hacer que los alumnos tengan ganas de aprender, sean curiosos y desarrollen el pensamiento creativo. Éste último es esencial para encarar la diversidad y tener tolerancia a lo desconocido, en suma creo que es un valor crucial que deben entender los alumnos y desarrollarlo lo antes posible.

Es por tanto, el pensamiento creativo la esencia a la que no renuncio en mis clases aunque tengamos que ajustar mucho la metodología.


  • ¿Qué supone desarrollar el pensamiento creativo?

El pensamiento creativo supone aplicar el conocimiento científico a desarrollar soluciones para problemas que debe ser capaz de detectar el alumno en su entorno cercano.

El pensamiento creativo supone crear en lo que uno cree, ser valiente y optimista y pensar que la solución (antes o después), con los ajustes pertinentes sea una solución buena.

El pensamiento creativo supone renunciar al individualismo y crear sobre lo que otros proponen, es en esencia "ir de la mano de un equipo", aprender a convivir y a hacer en equipo.

No hay pensamiento creativo sin conocimiento, es limitado si no somos lo suficientemente curiosos por explorar el entorno, el problema y el usuario que sufre el problema.


  • ¿Qué habilidades voy a trabajar en clase para desarrollar el pensamiento creativo?


Creo que simplemente citándolas entenderemos la potencia que cobran juntas en una persona que las desarrolle:

1) Observación, ser capaz de ver con otros ojos nuestra realidad. Enseñar a los alumnos a abstraerse de la rutina y arriesgar.

2) Positivismo, enseñar a los alumnos a aceptar positivamente los argumentos y propuestas de los compañeros y a ver factibilidad en las soluciioones finales (ajustándolas tanto como sea preciso).

3) Empatía, la innovación y el emprendimiento tienen un punto de partida y un destino comúm: el usuario. Debemos, por tanto, enseñara alos alumnos a que vean los problemas desde la pderspectiva del usuario y no desde la propia.

4) Comunicación, no seas un emprendedor Gollum, cuenta tu idea para que la perspectiva de otros la pueda mejorar. Aprende a contar de forma clara, concisa y atrayente.

5) Equipo,, equipo y equipo. Aprende a trabajar en equipo: poner reglas, construir sobre el trabajo de otros...


  • ¿ Y si quiero saber más sobre el pensamiento creativo?.


No dejes de ver este tutorial de Andrew Mc Carthy:




miércoles, 8 de febrero de 2017

Volvemos a la carga

¡Hola curiosos y creativos con mente emprendedora!



Hace  ya dos años que me  embarcarqué en el proyecto emprendedor de carácter personal más exigente y bonito, el de ser madre.

En este tiempo -de trabajo a medio gas- no he dejado de observar y de recibir insights de aquí y de allá, por ello como bienvenida al blog me gustaría compartir tres proyectos emprendedores y/ o educativos que merecen ser conocidos por la comunidad educativa y que a mí me han hecho madurar en mi labor como madre y como docente:

- El primero de los proyectos se llma "Brutal Simplicity Thought", es una interesante forma de selección de personal que lleva a cabo la corporación M&C saatchi. Os comparto esta idea dado que una de mis anituguas alumnas de Melgar de Fernamental me informó que iba a formar parte de la compañía entregando en su porfolio personal todo el material que generamos en FAG sobre Fresh Height (seguro que os suena)...era una idea brutal para hacer confortable el zapato de tacón.  Os linkeo aquí y aquí algunos de los trabajos que publicamos.

La idea de "Brutal Simplicity Thought" la pienso adaptar para mis clases de 3º ESO, 4º ESO Y FAG, de modo que creemos un libro electrónico en el que desarrollemos dejemos constancia de nuestra curiosidad, nuestra capacidad de observación y nuestra comunicación. Y muy pronto colgaré el BST de mis alumnos de IES Fray Luis de León.

- El segundo proyecto que quería compartir se llama Un Punto Curioso, es una empresa fundada por dos increíbles profesionales en el campo de la lectura, la educación y la creatividad. Simplemente hacen un trabajo brutal con los niños pequeños. Su forma de acercarles a la lectura es rabiosamente creativa y misteriosamente entretenida. Ellas ven la lectura como una forma de comunicación y expresión que incorpora imágenes, canciones, poesía y las últimas tecnologías. A base de mucha investigación han conseguido "coser" en torno a un cuento poesías, canciones y rutinas que hacen que los niños estén activos, presentes y vicos en las lecturas que proponen. 
A ver si me conceden una entrevista como ejemplo de emprendimiento cultural de máximo nivel.


- El tercer proyecto es el blog Formación del profesorado que ha creado el departamento de educación del gobierno de Aragón para difundir buenas prácticas que puedan inspirar a otros docentes en su labor diaria de aula. Puesto en marcha por un equipo de máximo nivel liderado por nuiestro admirado Tomás Guajardo, agradezco la oportunidad de contar algunas de las propuestas que he realizado y otras pensadas para poner en marcha el próximo curso. 


Comenzamos de nuevo a compartir, ahora además de incluir aspectos de creatividad, innovación y emprendimiento veréis propuestas relacionadas con la lectura, escritura creativa y habilidades comunicativas. Por ahí va ahora mi investigación, todavía en estadio embrionario, pero poco a poco y con esas +1000h de trabajo conseguiremos llegar al nivel de lo que ya sabemos en otros campos.

Saludos cariñosos,

Blanca Cañamero

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