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jueves, 10 de mayo de 2018

Prototipamos con Lego

Concluimos la materia de Fundamentos de una forma espectacular, prototipando nuestros recuerdos a lo largo del curso, hemos decidido usar Lego como herramienta que nos permita visualizar nuestros aprendizajes.



PASO 1. EXPLICAMOS EL RETO. 



PASO 2. PLANIFICAMOS SOBRE PAPEL Y CONSTRUIMOS.





PASO 3. PRESENTAMOS EN EQUIPO.


sábado, 21 de abril de 2018

Una semana "Olé" en Iniciativa enmprendedora. Parte II

Ayer, 20 de abril, comenzamos la última fase del Design Thinking de manera práctica y sorprendente.

La tercera fase del Design Thinking consiste en prototipar una solución para nuestra idea de negocio. Prototipar consiste en dar forma  física a una idea, ésta será la primera presentación visual de la solución, por ello debe  ser rápida y barata.


Las funciones principales que cumple el prototipo son comunicar la solución y evaluar si efectivamente esa solución es como queríamos que fuera. Para lograr ambas funciones es muy importante que:

       Comunique aproximadamente cinco características del producto.

       Comunique el problema que resolvemos.

       Describa visual y rápidamente la solución.

        Permita a los equipos aprender rápida y de forma barata sobre la solución propuesta, debe  inspirar en posibles mejoras y testear la solución inicial prevista.

Cuando prototipamos normalmente pasamos de un nivel de desarrollo a otro hasta que damos con la representación completa de lo que queremos.

  • Nivel 1. Físico. Coge materiales sencillo y representa la idea.
  • Nivel 2. Experiencia. Refleja la experiencia de uso simulando, creando role playing.
  • Nivel 3. Crea entornos que reflejen cómo el problema es resuelto en un contexto.

Existen distintas posibilidades para prototipar: maqueta, vídeo explicativo, landing page, App, dibujo o visual thinking.

Actividad de pretotyping.

En esta actividad pretendemos que nuestros alumnos practiquen la técnica del prototipado, previa a nuestro prototipo definitivo.

Planteamiento de la actividad:
  • Presentamos 5 retos diferentes a nuestros alumnos que deben resolver prototipando de diferente manera la solución.
  • Reto 1: ¿Cómo podríamos rediseñar el concepto de nuestro IES ideal?
  • Reto 2: ¿Cómo diseñaríais una insignia para recoger los progresos de nuestros alumnos?
  • Reto 3. Diseña un porfolio del aprendizaje de la materia de Iniviativa.
  • Reto 4: Rediseñad vuestro aula de aprendizaje ideal.
  • Reto 5: Rediseñamos el concepto de papelera de nuestro IES.
  • Los alumnos debían prototipar con platilina, lego, cartulina, corcho.
  • Los alumnos debían completar todo el proceso de prototipado en un tiempo limitado de 45 minutos para llevar a cabo las 3 fases: plan, build, communicate.
  • Se le entregaron unas fichas de trabajo para planificar y construir los prototipos.
  • Se dividió la clase en grupo de 4.

Album fotográfico del proceso y de los resultados creados:

-Nuestro IES ideal es un IES abierto, apprendemos al aire libre. Este prototipo se lo vamos a presentar a nuestro director pqra que escuche las propuestas de nuestros alumnos. Me ha parecido muy interesante que los propios alumnos demanden un aprendizaje sin muros, conectado a su realidad y donde cada alumno pueda refrescar lo aprendido en las aulas.


-La papelera innovadora del IES Fray Luis, es inteligente, automatizada y premia el comportamiento respetuoso con la limpieza del centro. Me ha encantado que los alumnos intenten concienciar de la necesidad de tener hábitos de limpieza y que premien esos hábitos con una papelera...very very clever.


-La insignia que diseñamos para recoger el progreso de nuestro alumnado es creada con Lego, refleja de forma orgullosa el sentimiento de pertenencia a nuestro IES.Este equipo ha sido muy diverso, en él tenemos alumnos con intereses muy variados. Les ha motivado la idea de tener Lego para construir su idea de insignia y a mí me ha encantado verlos hacer...




-Nuestro porfolio de aprendizaje lo recogemos en este mural. No hubo tiempo para mucho, ni plastilina infinita...por lo que los alumnos han querido dejar dos oideas claves plasmadas en su porfolio: aprendemos fuera del IES y trabajamos en equipo.




Y lo mejor de toda la experiencia ha sido ver cómo ha servido para que todos los alumnos, independiente de su timidez, de sus cirsunastancias personales, de sus conocimientos...Todos, todos han trabajado en equipo y comunicado maravillosamente. Un orgullo ver cómo cuando salimos de nuestra zona de confort y planteamos las actividades desde la perspectiva del alumno, el resultado es brillante.


¡Repetiremos la experiencia mejorada el próximo curso!


PRESENTAMOS Y EVALUAMOS LOS PROTOTIPOS:

Ficha para evaluar los prototipos:

http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/87102/mod_imscp/content/3/Propuesta_de_Plantilla_para_el_diseno_de_prototipos.pdf



Una semansa "Olé" en clase de Iniciativa Emprendedora. Parte I

Hoy tocó salida, una salida muy interesante para aprender mucho de expertos en emprendimiento, en nuevas tecnologías y en finanzas, y de paso...¡Conocer al Rey!


El Start Up Olé Salamanca es un evento emprendedor que tiene lugar en Salamanca. Es una experiencia formativa muy intereasante para un docente en emprendimiento y adecuado para alumnos de 3ºESO. La agenda del 18 de abrir era muy interesante, y fuimos de conferencia en conferencia aprendiendo y participando en todas las ponencias que nos interesaron.

Recogimos nuestras acreditaciones y..¡comenzamos la aventura formativa!




Comenzamos asistiendo al "Pitch" de Juanma Romero (Emprende Tv) sobre carisma y emprendimiento. Al finalizar la charla nos hicimos una fotografía que  permitirá  a los alumnos recordar las experiencias emprendedoras de este curso.Y ver  a juanma V a ser una de las que recordarán con más cariño.

A continuación asistimos a una charla sobre talento y educación. Fuimos el único centro educativo asistente. Hablamos del programa de emprendimiento de nuestro IES, se nos animó a seguir así. Gustó nuestro planteamiento de "Learning by doig", Learning by exploring" y "Learning outside the building".

Comntinuamos nuestra jornada de formación aprendiendo sobre informaión protegida y ciberseguridad.
Nos tomamos un descanso y fuimos a recibir a S.M el Rey;

Y terminamos nuestra jornada conociendo qué son las aceleradoras de negocios.



Una formación muy completa, en el fondo y en la forma.


viernes, 23 de marzo de 2018

Actividad complementaria: Visitamos el Instituto de Nanotecnología

El martes, siguiendo con un fin de trimestre de ensueño, visitamos el Instituto de Micro y Nanotecnología, dependiente del CSIC.




Fruto del I Premio al centro más innovador de Salamanca, nos concedieron una visita de ensueño, una visita al centro de la ciencia, de los avances más minúsculos que generan huellas tremendas en nuestra sociedad. 
Agradecemos, desde aquí, al Ayuntamiento de Salamanca esta visita, ¡nos ha encantado!


Puede parecer raro que un organismo que hace Ciencia experimental de primer nivel, nos pueda interesar desde un punto de vista emprendedor. Pero nos interesó y mucho.

Los científicos del Instituto son genios, genios en sus campos y genios en la palabra. Nos supieron explicar la esencia del Instituto en lenguaje de un alumno con conocimientos básicos en Física.
Nos explicaron cómo se producen tarjetas, chips, nuevos materiales que la industria adopta después de que una serie de experimentos demuestre que un material nuevo, creado por ellos, y que no existe en la naturaleza tiene mejores propiedades que los ya existentes. 

En el centro la labor investigadora llega al punto de que ellos mismos diseñan los punteros aparatos que necesitan para testear las hipótesis de sus proyectos.

Desde un punto de vista emprendedor es esencial conocer  el ritmo al que va la Ciencia para que las soluciones a las que llegamos en nuestros procesos de ideación, sean comercializables gracias a los enormes avances de la ciencia.

El punto de partida de toda innovación, emprendimiento y desarrollo económico esta en estos centros de investigación. Nosotros, los emprendedores necesitamos de una ciencia dinámica, con los suficientes recursos para que las innovaciones que demanda la sociedad y que se canalizan a través del ámbito empresarial puedan efectivamente comercializarse.

Señores, desde aquí un grito enorme a que se apueste por la Ciencia, que es la base de la Innovación que necesita un país para seguir evolucionando. Necesitamos aportar por esos grandes investigadores que tenemos en España, que los recursos no sean un motivo de emigración forzada y de pérdida de un factor clave para el desarrollo de un país.

Desde aquí, mi apoyo a la Ciencia,  y un grito a que esta ciencia de primer nivel que está en muchos de  los actos diarios de un ciudadano, llegue a nuestros alumnos sin distinción de Ciencias o Letras. Dejemos de lado esa división, al final todo tienen un punto en común, lo humano.

En resumen, compañeros y compañeras de economía, os recomiendo vivamente esta visita; es muy  gratificante que nuestros alumnos tengan la oportunidad de conectar la innovación que nosotros queremos implementar con el estado de la investigación que nos permite comercializar nuestras soluciones.


Gracias a Antonio y a todo el equipo del IMN.


  • ¡Somos de Sociales, pero nos mola la Ciencia!
  • ¡Somos de Sociales, pero nos interesa la Ciencia!
  • ¡Somos emprendedores, Necesitamso de la Ciencia!
  • Somos especiales, lo sabemos...por eso ¡volveremos!

jueves, 22 de marzo de 2018

Actividad externa: El taller LEINN con Teamlabs, aprendiendo de los mejores.


Llevamos una semana corta, pero de locos. No hemos parado de emprender y de aprender y eso es muy grande par auna profesora amante de su trabajo.

El lunes TeamLabs vino a nuestro centro a darnos un taller de liderazgo, emprendimiento e innovación. La experiencia fue maravillosa, los alumnos comprobaron que la metodología que estamos utilizando se usa a nivel más avanzado en la universidad TeamLabs.

Teamlabs es una universidad innovadora que implementa al máximo nivel la teoría de learning by doing, nos explicaron que la carrera de LEINN se compone sólo de 5 materias, mucha experimentación,  mucha lectura (unos 40 libros al año) y muchos viajes. Un programa que nos encandiló a todos, la verdad.

El taller que nos ofrecieron trabajaba habilidades personales y de trabajo en equipo para detectar problemas y diseñar soluciones que pudieran ser ideas emprendedoras rompedoras como Papel Sheedo o la mochila Hemper.


Ha sido muy interesante ver cómo los alumnos diferenciaron a la perfección las fases de divergencia y convergencia, cómo han sabido conectar soluciones que reflejaran sus pasiones y que efectivamente resolvieran un problema cercano.

Aquí comparto el canvas de uno de los equipos:




El resultado del trabajo en equipo:




jueves, 8 de marzo de 2018

Tomamos la palabra en el Pechakucha night Semana del emprendimiento Social USAL

En el IES Fray Luis, seguimos imparables en el desarrollo y difusión del emprendimiento social en Salamanca,



El día 22 de marzo, a las 20h participaremos en el Pechakucha Night de la Semana del emprendimiento Social de la USAL, la agenda de las actividades previstas las podéis ver aquí. 



¡Un Instituto de Secundaria contando un proyecto global de emprendimiento social en el ámbito universitario!. 

  • Es un honor estar ahí, 
  • Es un placer que se potencie lo social, lo humano, lo cultural...bajo el paraguas del emprendimiento,
  • Es un gusto contar a los cuatro vientos que nosotros emprendemos a lo grande, tocando importantísimos problemas sociales. 
  • Y... nos emociona poder expandir nuestro aula a la Universidad y a la sociedad en general.





Estamos ya limando las 20 ideas que queremos transmitir en nuestra intervención sobre el proyecto "Tomamos la Palabra" que integra los proyectos emprendedores que se han gestado a lo largo del curso.




Algunas de las líneas de trabajo que queremos compartir son:




-Que el emprendimiento debe ser cercano y real,  tiene que partir de las necesidades que observe el alumno y llegar a soluciones que aporten un rédito a la sociedad (social, cultural o económico).




-Que el emprendimiento es una actitud cultivable y entrenable en la escuela.




-Que los chavales hoy en día son turboconsumidores exigentes y socialmente muy comprometidos. Eso es un potente insight que los docentes no podemos desaprovechar.




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